Apoyos visuales en personas dentro del Espectro Autista

¿Por qué son importantes los apoyos visuales en el Autismo?

1. Procesamiento visual: Muchas personas con autismo procesan mejor la información visual que la verbal. Las imágenes, pictogramas o esquemas son más fáciles de entender y recordar.

2. Reducen la ansiedad: Saber qué esperar puede otorgarles seguridad, lo que reduce el estrés y la incertidumbre ante los cambios.

3. Fomentan la autonomía: Con apoyos como secuencias visuales se les facilita hacer tareas por sí mismos.

4. Mejoran la comunicación: Para quienes tienen dificultades para hablar, los apoyos visuales (como tableros de comunicación) permiten expresar necesidades, emociones o deseos.

5. Ayudan a anticipar y organizar: Los apoyos visuales ayudan a anticipar lo que viene y prepararse mentalmente.

Saber sobre apoyos visuales es importante porque permite acompañar de una manera más empática, respetuosa y efectiva. Ya sea en el rol de familiar, docente o profesional, conocer estos recursos facilita la inclusión real, adaptando el entorno a las necesidades de la persona. Implementar apoyos visuales no es simplemente una estrategia, sino una forma de reconocer y valorar diferentes maneras de comunicar y aprender.

Destinatarios:

Docentes, padres, acompañantes, trabajadores de la salud.

💻Modalidad:

100% online y asincrónico

⏰Duración

4 semanas de acceso desde el momento de inscripción.

📚Programa

UNIDAD 1 – Conceptos generales.
– Definición.
– Tipos de apoyos visuales.
– Apoyos visuales y autismo
– Organización de los apoyos visuales.
– Ruido visual

UNIDAD 2 – Organización.
– Habilitar el entorno
– Señales naturales – ámbito escolar.
– Horarios, mini-horarios, calendarios, rutinas, brindar información – listas de tareas.
– Ejemplos de Accesibilidad Cognitiva en la ciudad (funciones distendidas, transporte público, locales gastronómicos).

UNIDAD 3 – Regulación Emocional.
– Conducta y comunicación conceptos generales.
– Anticipar cambios, transiciones, Historias sociales, guiones sociales, reglas de convivencia.
– Anticipación de tiempos de espera.
– Regulación emocional sensorial.

UNIDAD 4 – Instrucción.
– Perfiles lingüísticos, descripción general.
– Preguntas guías para planificar los apoyos necesarios para la enseñanza.
– Ejemplos de adaptaciones para enseñar diferentes habilidades, conceptos, tareas.
– Facilitación Gráfica, conceptos generales.
– Habilidades críticas de comunicación receptiva.

UNIDAD 5 – Expresión.
– Guía de preguntas claves para poder acompañar bien el uso de saac.
– Funciones comunicativas, repaso.
– Como acompañar si usan pecs o gestos.
– Habilidades críticas de comunicación expresivas.
– Jerarquías de apoyos.
– Ejemplos de displays y adaptaciones con apoyos visuales para fomentar el aspecto expresivo.

🧠DOCENTE

Lic. Mariana Aleñá: Licenciada en Fonoaudiología (UBA).
Carrera de Posgrado en Neuropsicología Cognitiva (UBA).
Diplomatura en Autismo y Síndrome de Asperger (UB).
Formación en “El Enfoque Pyramidal de la Educación” (Pyramid Educational Consultants España).
Diplomada en Trastornos del Lenguaje Infantil desde una Perspectiva Neurolingüística (Universidad Austral).
Formación en Comunicación Bimodal (Universidad Austral).
Miembro Fundador y Co-directora de Consultorio SINFÍN, espacio multidisciplinario para el desarrollo neurocognitivo y emocional.

IMPORTANTE. LEER ANTES DE FINALIZAR LA INSCRIPCIÓN.

Al inscribirse en cualquiera de las formaciones organizadas por Fundación Brincar por un Autismo Feliz, el participante declara haber leído, comprendido y aceptado los presentes Términos y Condiciones:   

* Naturaleza y Alcance: Las actividades tienen fines exclusivamente educativos y de actualización profesional. La participación no garantiza la adquisición de competencias específicas, resultados profesionales determinados ni habilitaciones legales adicionales.

* Contenidos e Información Previa: El participante declara haber leído previamente la descripción completa del curso, sus objetivos, modalidad y contenidos, manifestando que dicha información resulta suficiente para decidir libremente su inscripción y aceptando el enfoque pedagógico propuesto.

* Duración: La duración del curso está estipulada en la misma página con la leyenda «VALIDEZ DE INSCRIPCIÓN» lo cual estipula el plazo válido para cursar. Vencido el mismo, la inscripción expira automáticamente y en el caso de las formaciones aranceladas, deberán reinscribirse y abonar nuevamente el monto correspondiente para volver a cursar.

* Disconformidad: Las diferencias de opinión respecto del enfoque académico, metodología, bibliografía o criterios profesionales de los docentes no constituyen un incumplimiento del servicio contratado.

* Consultas y Reclamos: La Fundación dispone de canales para realizar consultas, observaciones o reclamos. El participante se compromete a comunicar cualquier disconformidad a la Fundación dentro de los diez (10) días corridos de finalizada la capacitación, a fin de procurar una solución adecuada antes de recurrir a otras instancias.

* Política de No Reembolso: No se admitirá ningún tipo de devolución, reembolso o reintegro económico, independientemente de las diferencias de opinión o criterio respecto del enfoque académico o de los docentes.