Autismo en la adultez – Comprender, acompañar, empoderar.

💡En el contexto actual la comprensión de la neurodiversidad es cada vez más necesaria, formarse en estrategias psicoeducativas adaptadas y centradas en la persona es una herramienta fundamental para las familias, profesionales de la salud, la educación y el acompañamiento terapéutico.

💡Este curso propone un enfoque integral que combina técnicas de la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) con estrategias transdiagnósticas, adaptaciones visuales y metodologías inclusivas, lo cual permite abordar las necesidades específicas de personas neurodivergentes, especialmente aquellas con Autismo o trastornos del lenguaje.

👤Destinatarios

Profesionales de la salud mental, educadores, docentes, familiares, cuidadores, estudiantes de carreras afines, terapistas e instituciones.

💻Modalidad:

100% online y asincrónico

🗓️ Campus abierto

21 de julio– 22 de agosto. Inscripciones abiertas hasta el 04/08!

📚PROGRAMA

📕MODULO 1

–Contenido: Dominios socio comunicativos, sensoriales, conductuales; diagnóstico tardío y conductas de camuflaje.

–Técnicas TCC y transdiagnósticas: Psicoeducación, modelo ABC de conducta, identificación de disparadores y respuestas.

–Actividad integradora: Registro guiado: “Situación – Cómo me siento – Qué hago – Qué necesito”.

–Adaptaciones: Uso de pictogramas y apoyos visuales para explicar emociones y situaciones.- Tablero de comunicación aumentativa (TEA + TL).- Videos o dramatizaciones en vez de lectura de viñetas.- Escalas emocionales simples tipo “termómetro emocional” con colores.

📗MODULO 2 

–Contenido: Función ejecutiva, planificación de tareas, rutinas predecibles, uso de apoyos.

–Técnicas TCC y transdiagnósticas: Solución de problemas, microobjetivos, timers, mindfulness en acciones simples.

–Actividad integradora: Diseño de una rutina visual o checklist con refuerzo positivo.

–Adaptaciones: Uso de imágenes para representar pasos de una tarea.- Secuencias visuales (tipo PECS o historietas sociales).- Supervisión compartida con cuidador o acompañante.- Inclusión de reforzadores tangibles o sensoriales.

📘MODULO 3 

–Contenido: Comunicación directa, comprensión de claves sociales, construcción de vínculos seguros.

–Técnicas TCC y transdiagnósticas: Role play, scripting, autocompasión, mindfulness.

– Actividad integradora: Mapa de red social + guiones para situaciones habituales (pedir ayuda, saludar, rechazar).

–Adaptaciones: Uso de materiales manipulables: fichas, tarjetas, símbolos.- Escalas visuales para identificar emociones y necesidades.- Construcción del plan con apoyo de familia o tutores.- Métodos narrativos no verbales (dibujar, señalar, dramatizar).

📙MODULO 4

–Contenido: Regulación emocional, autocuidado, valores personales, empoderamiento.

–Técnicas TCC y transdiagnósticas: Diario emocional, estrategias de afrontamiento, aceptación (ACT), autocompasión (CFT).

– Actividad integradora: Plan de bienestar personalizado (rutinas, apoyos, actividades significativas).

–Adaptaciones: Uso de materiales manipulables: fichas, tarjetas, símbolos.- Escalas visuales para identificar emociones y necesidades.- Construcción del plan con apoyo de familia o tutores.- Métodos narrativos no verbales (dibujar, señalar, dramatizar).

🧠Cuerpo docente

Lic. María del Milagro Sarno: Lic. en Psicología UBA, Profesora Universitaria UBA acreditada por CONEAU, Especialista Cognitivo Comportamental UBA, Docente de grado, Catedra de Psicoterapias Facultad de Psicología UBA, Docente Responsable de Posgrado UBA “El Autismo a lo largo del ciclo vital”, Investigadora UBACyT, Psicóloga Clínica Certificada por el Ministerio de Salud de la Nación, Terapeuta Cognitiva Certificada por la Asociación Argentina de Terapia Cognitiva.